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小学数学概念教学之我见

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【作者】 刘永平

【机构】 江苏省淮安市实验小学

【摘要】 <正>一、"轻度"引入,自然融进数学概念情境数学概念的产生有其必然性,教师应抓住概念产生的背景,让学生了解数学概念的产生、发展、演变以及数学概念之间的内在联系,将教学过程做到概念引入自然、简洁、明了,恰到好处,无做作、拖沓、沉重之感,有脚踏实地、点击准确、轻松到达之美。

【所属期刊栏目】 教师天地 (2011年01期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【被引频次】3
  • 【下载频次】78
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