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浅谈高中数学“分层次教学”

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【作者】 张文明

【机构】 内蒙古自治区乌兰浩特市第一中学

【摘要】 <正>高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。"一刀切"的教学方法已根本不符合素质教育的要求。"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学

【所属期刊栏目】 教学时空_学科纵横 (2011年02期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】19
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