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课改阻抗的教师因素分析与应对策略

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【作者】 张勇

【机构】 华东师范大学理解教育研究所

【摘要】 教师是课程改革的实践者由于教师对课改存在误解,课程改革进程受到影响。本文试从理解教育的角度出发,就教师对课改难以推进诸因素加以分析,提出感情先行(情)、反思理解(知)、实践学习(行)的解决办法。

【关键词】 课改教师理解教育
【所属期刊栏目】 管理论坛 (2011年07期)
  • 【分类号】G451.1
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】44
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