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激活“最近发展区” 消除教师“倦怠”感

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【作者】 何继刚

【机构】 江苏省扬州大学附属中学

【摘要】 <正>实施高中新课程方案至今,教师已面临一个新课程理念,一个新的课程环境,新的课程研究范式,一个要求教师角色向广度延伸、向深度扩展的时代背景。这一深刻的时代背景,在呼唤教师的专业发展,呼唤教师不仅仅是做教案的执行者还必须是教学问题的研究者、解决者。然而,针对促进教师专业发展的许多培训,却让教师感到"倦怠",没有效能感。原因值得深思。

【所属期刊栏目】 管理论坛 (2011年15期)
  • 【分类号】G635.1
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】80
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