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善用问题激发学生思维

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【作者】 陈争

【机构】 北京市一零一中学

【摘要】 <正>维果茨基的"最近发展区"理论认为:学生有两种水平,一种是学生实际具有的"现实水平",一种是在教师引导下学生所能达到的"潜在水平"。这两种水平的之间的差距就是"最近发展区"。课堂教学应该致力于帮助学生从"最近发展区"达到"潜在水平"。

【所属期刊栏目】 教学时空_试验探索 (2011年16期)
  • 【分类号】G633.8
  • 【下载频次】17
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