节点文献

合理把握学习起点

免费订阅

【作者】 井兰娟

【机构】 北京市中关村第一小学

【摘要】 <正>《数学课程标准》指出,数学课程"不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动,必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上"。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织展开学习活动。关注学生的学习起点组织教学,已经成为数学课堂中常见的教学行为。而数学课堂上的学习起点,无外乎考虑两方面的因素:一是知识发生、发展的逻辑次序(逻辑起点),二是学生已有

【所属期刊栏目】 教学时空_学科纵横 (2011年20期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】42
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: