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让作业会“说话”

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【作者】 刘荣霞

【机构】 辽宁省抚顺市北台小学

【摘要】 <正>批改作业是教师的一项常规工作,多年来许多教师一直遵行着"批改—讲评一订正一再批改"的程序。那么,面对新课程对评价的要求,如何利用作业,提高学生的学习成绩呢?下面,笔者提出两种粗浅的看法,与同仁探讨。一是要在作业效果中调整教育教学策略。首先,从作业中了解学生对新知的掌握程度,调整教学策略。作业是学生是否掌握了新学知识内容的最好反馈者,尤其是教师精心设计的作业更有检测的作用。在批改作业的过程中,教师如果能抓住学生比较集中

【所属期刊栏目】 教学时空_试验探索 (2011年20期)
  • 【分类号】G622.4
  • 【下载频次】23
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