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当预设遭遇生成 用“有效”引导教学

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【作者】 杨万东

【机构】 江苏省南通市开发区教研室

【摘要】 <正>教师通常会在学生的知识基础和生活经验之上设计教学预案,引导学生的课堂学习,但是在实施教学预案时,学生可能会出现与预期不一样的想法,和不一样的做法,这样的生成为课堂教学带来了变数。教师是顺应学生的反应,及时调整预案呢,还是将学生"引诱"到自己的"包围圈中"呢?不同的理念会导致不同的做法,但是万变不离其宗,当预设遭遇生成时,"有效"应成为调整课堂教学走向的标准,成为课堂教学的主旋律。

【所属期刊栏目】 教学时空 (2016年11期)
  • 【分类号】G623.5
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