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利用探究实验促进初中学生知识系统化——以化学活动探究课“生活中的二氧化碳”为例

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【作者】 谢纯

【机构】 广东省潮州市湘桥区城西中学

【摘要】 <正>《义务教育化学课程标准(2011版)》提出:义务教育阶段的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能。初中化学知识比较零碎,学生学习起来比较吃力。其实,教材里面前后的知识是有关联的,关键在于教师的引导。笔者在长期的教学实践中体会到,利用探究实验是将知识系统化的有效途径。

【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年02期)
  • 【分类号】G633.8
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