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ERG理论视角下新生代乡村教师职业幸福感提升路径

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【作者】 刘慧琴赵敏

【机构】 贵州中医药大学人文与管理学院华南师范大学公共管理学院教育经济与管理系华南师范大学公共管理学院

【摘要】 新生代乡村教师的职业幸福感决定着教师队伍的稳定和乡村教育的持续发展。提升新生代乡村教师的职业幸福感应从教师主体内外需求出发。因此,可基于ERG理论,通过改善激励性工具,保障物质需求;构建和谐教育场域,增强情感联系;从教研活动、教师培训、职业生涯规划支持政策三方面丰富能力建设,实现新生代乡村教师的成长需求,提升其职业幸福感。

【关键词】 新生代乡村教师职业幸福感
【基金】 贵州省教育厅人文社科项目2017年高校青年项目“责任伦理与新移民情境下师生冲突研究”(项目编号:2017qn46)
【所属期刊栏目】 区域探索与均衡发展 (2019年04期)
  • 【分类号】G525.1
  • 【下载频次】127
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