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小学高段学生细节描写能力培养策略探究

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【作者】 魏斐

【机构】 浙江省杭州市南肖埠小学

【摘要】 <正>为了改变学生习作"细节发现意识淡薄;细节表达语言苍白无力;细节描写策略模糊"的情况,笔者通过"解读目标,握准细节;纵观教材,找准细节;依据学情,定准细节"的整体关照下的细节铺设,分步实施"细节学习捕捉,细节迁移运用,细节分享交流",进行了前置性习作细节描写能力培养策略的研究。

【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年05期)
  • 【分类号】G623.24
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