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初中生“语言运用”视角下审辩式思维的构建——以教学统编版语文六年级上册教材为例

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【作者】 陈丹

【机构】 上海对外经贸大学附属松江实验学校

【摘要】 <正>很多语文教师在课堂上比较注重培养学生的感性思维,带领学生阅读了大量的书籍,但其中有很多重复性的浅层次阅读,不利于培养学生的理性思维,限制了学生思维水平的提高。主要表现为学生的语言表达缺乏逻辑性,分析问题的角度和方式单一,行文前后矛盾等。由此促使教师必须采取新的教学关注视角,即关注学生语言的运用。在课堂上,教师应为学生创设适宜的语言运用情境,引导学生对文本进行解释、分析、评价、推论、阐释以及自我调整,从而逐步形成合乎逻辑、言之有据的审辩式思维品质。

【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年20期)
  • 【分类号】G633.3
  • 【下载频次】17
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