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高中生物科学史显性教学策略浅探

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【作者】 刘文胜郑兰萍

【机构】 福建省厦门市海沧中学

【摘要】 <正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》在"实施建议"中提出,要"注重生物科学史的学习"。同时指出,科学是一个发展的过程,学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,对提高学生的科学素养具有重要意义。高中生物科学史是将某一结果产生的真实背景和历史经过,以符合学生当前认知水平和简约化教学原则的方式展现在学生面前。在高中生物教学中,教师将显性教学方法运用于高中生物科学史的教学,可以充分体现科学史的教育价

【基金】 福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于STEM教育的高中生物建模研究”(课题编号:FJJKXB18-341)
【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年20期)
  • 【分类号】G633.91
  • 【下载频次】33
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