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儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略

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【作者】 高振宇

【Author】 GAO Zhen-yu;School of Education, Hangzhou Normal University;

【机构】 杭州师范大学教育学院

【摘要】 对教师知识结构问题的不够重视或误解,是造成当前中国儿童哲学课程品质不高的症结所在。一名优秀的儿童哲学教师理应掌握五类基本知识,即哲学学科的内容知识、教学法知识、关于儿童的知识、课程知识及教育情境知识。欲使儿童哲学教师真正形成此系统的知识结构,师资培育的模式必须进行相应的变革:推行哲学家驻幼儿园(学校)项目,加强与国内外哲学系所及儿童哲学组织的紧密合作,借助儿童哲学机构及联盟的力量,开发更系统全面的师资培育课程体系。

【基金】 国家社科基金青年项目“近代中国儿童学学术史研究”(18CZS036)
【所属期刊栏目】 教师素质 (2019年03期)
  • 【DOI】10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2019.03.014
  • 【分类号】G615
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