节点文献

深度学习:提升基于学案的阅读教学品质

免费订阅

【作者】 袁爱国

【机构】 江苏省宝应县实验初级中学

【摘要】 <正>当下不少学校在推行"学案导学"的阅读教学模式,实施中主要存在以下问题:一是课前学案内容复杂,加重了学生的预习负担;二是学案问题设计照搬教参,学生预习时大都将文本放在一边,直接抄录教材解析答案;三是课堂活动方式单一,阅读教学的立体对话过程简化为师生校对答案的过程;四是机械训练过多,工具性异化,人文性淡化,脱离了语文学科的本质属性。《义务教育语文课程标准(2011版)》进一步明确语文课程的核心任务,强调语文课程的目标和内容必须聚

【所属期刊栏目】 教学研究 (2013年22期)
  • 【分类号】G633.3
  • 【被引频次】5
  • 【下载频次】537
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: