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从知识观的角度看康德的教育观

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【作者】 何珂

【机构】 教育部山东师范大学基础教育课程研究中心

【摘要】 在传统的西方学术界,关于知识观的探讨一直是西方哲学流派争论的焦点,同时各方对知识观的不同解读也在一定程度上影响着人们对于教育问题的理解和思考。从知识观的角度出发,探讨康德对于人类受教育的可能性和必要性的分析以及对教育过程中个体主体性的认识,并以北京市十一学校为例来审视康德教育观的价值,如此研讨和辨析,以期为相关研究领域提供新视角和新思考。

【基金】 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“德育叙事在全日制教育硕士培养中的作用机制研究”(课题批准号:EIA120380)的研究成果
【所属期刊栏目】 教育理论 (2014年24期)
  • 【分类号】G40-09
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