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数学活动经验积累与提升需要“四变”

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【作者】 李帮魁何均

【机构】 重庆市沙坪坝区教师进修学院重庆市沙坪坝区富力南开小学

【摘要】 <正>学习活动经验反映的是学习者在特定的学习环境中或某一学习阶段对学习对象的一种经验性认识,这种经验性认识更多地表现为内隐的、原生的或直接感受的、非严格理性的特性,它在学习过程中是可变的。对于学生在课堂教学中获得的感性的、零散的、隐性的、或然的经验,需要及时引导学生进行适当的提升,使之成为科学的、完整的、普适性的数学活动经验,促进他们将数学活动经验内

【基金】 重庆市教育规划立项课题“小学生数学活动经验积累的教学实践研究”(2014-00-008)的研究成果之一
【所属期刊栏目】 教学理念 (2016年29期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】89
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