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小学生“做数学”能力提升的深度思考与实践建构

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【作者】 李其进

【机构】 江苏连云港市海头中心小学

【摘要】 <正>在小学数学教学中,通过学生动手操作,借助一定的教学仪器或技术手段,引导学生通过"做数学"来学习和理解数学概念、原理、公式等,是当前数学教学的基本取向。学生通过"做数学",从中感受到数学知识的鲜活,同时,学生在学习中亲身参与实践,在操作中主动去探究和发现,能深刻感受到数学知识产生的过程,体验数学知识的建构过程,学生的主

【所属期刊栏目】 教学理念 (2017年26期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】87
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