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实践共同体视角下教师隐性知识转化的路径和策略

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【作者】 徐庆莉

【机构】 湛江幼儿师范专科学校

【摘要】 原本作为分析社会性学习的实践共同体,在新的发展阶段被认为是知识管理的工具。从实践共同体视角出发,教师隐性知识转化存在四大路径。据此,研究提出了在实践共同体中促进教师隐性知识转化的四大策略:建立互惠互利的教师文化、更新教师自我观念和意识、完善实践共同体运行制度和充分利用现代技术。

【基金】 岭南师范学院青年项目“转型期大学英语教师自我发展行动研究”的成果
【所属期刊栏目】 师资建设 (2017年30期)
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】172
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