节点文献

泛在学习理念下中小学教师实践性知识发展策略探究

免费订阅

【作者】 李丹

【Author】 LI Dan;

【机构】 重庆第二师范学院

【摘要】 中小学教师实践性知识作为其专业发展的知识基础,在以"人人时时处处皆可学"为主旨的泛在学习理念的启迪与技术支持下获得了发展新契机。结合泛在学习特征与实践性知识发展技术路线,中小学教师可借助泛在学习手段,突破时空和层级限制,通过获取教育理论性知识与实践策略、养成反思实践习惯、构建发展共同体、开拓共享路径等渠道,加快自身实践性知识发展的步伐,提升专业素养。

【关键词】 泛在学习中小学教师实践性知识
【基金】 教育部人文社科青年项目“面向小学教育的智慧型混合学习空间构建与教学创新研究”(18YJC880008);重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“0~3岁早期教育教师职前培养研究”(15SKJDL04)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 师资建设 (2019年24期)
  • 【分类号】G635.1
  • 【下载频次】54
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: