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突破中学阶段自由主动词汇发展的“门槛”

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【作者】 岳颖莱王学锋

【机构】 太原师范学院外语系

【摘要】 自由主动词汇是人们在口语或写作中能够自主运用的词汇,它在很大程度上决定了口语和书面语的质量。然而,我国学生虽然在小学或初中阶段就已经开始英语学习,但对自由主动词汇的学习效果却不尽如人意。针对自由主动词汇发展中的"停滞现象"深入研究,呼吁在中学阶段就应重视对自由主动词汇的培养,提出促进自由主动词汇发展的策略,即辨别并利用有效形式的输出、加强监控以及重视心理词汇网络建设三大方面,旨在弥补传统词汇教学方法的不足,以此提升中学阶段英语教学工作开展的质量。

【基金】 国家社会科学基金项目“英语写作教学形成性评价反馈模式研究”(14BYY083);山西省回国留学人员科研资助项目“二语自由主动词汇停滞现象的发生规律与原因”(2014-067);山西省社科联课题研究项目“二语词汇多维度知识发展路径研究”(SSKLZDKT2012056)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学内容 (2019年27期)
  • 【分类号】G633.41
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