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面向核心素养培养的课堂深度学习促进思路

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【作者】 刘佳

【机构】 呼伦贝尔学院外国语学院

【摘要】 核心素养培养以学生课堂深度学习生成为前提。学生学习状态和课堂要素相关,课堂深度学习状态可通过各种课堂要素的合理调整来实现,具体包括如下内容:制定高阶思维能力培养目标,引导学生课堂学习深入推进;创设合适课堂情境,激发学生深度学习动机;基于意义连接组织课堂学习内容,便于个体知识联系;设计知识迁移实践活动,引领学生深入知识学习;建构师生平等对话格局,帮助学生发展思维技能;评价引导学生深度反思,推进学生深入知识学习等。

【关键词】 核心素养课堂深度学习思维动机评价
【基金】 呼伦贝尔学院教学研究一般课题“‘互联网+’背景下英语语法课程混合式教学研究”(YBKT-044);内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“基于移动辅助语言教学MALL的混合式教学在英语专业教学中的应用研究”(NJZC17345)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学方略 (2019年27期)
  • 【分类号】G424.21
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