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论“任务型”英语阅读教学的局限性及其纠正

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【作者】 杜盈俊

【Author】 DU Ying-jun;

【机构】 常熟理工学院外国语学院

【摘要】 任务型英语阅读教学有着传统教学无可比拟的优点,但也存在着诸多不足,如:任务实施受阻,管理评价流于形式;任务型教学设计失衡,教师缺乏任务型教学技能;阅读素材呆板低效,设置任务脱离实际。为了提高教学效果,优化任务型英语阅读教学,应做到:设计"读前""读中""读后"三个步骤连贯的阅读任务模型;构建更为科学、高效的阅读教学模式;建立"全视角"的任务型教学评价体系;师生要扮演好自己的角色。

【关键词】 任务型教学英语阅读局限性
【基金】 2016年度常熟理工学院项目“校本教育与专门用途英语(ESP)研究”(KYZ2016042S)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学方略 (2019年27期)
  • 【分类号】H319.3
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