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SECI理论视角下教学过程中教师场域的构建

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【作者】 谢昌醒张强

【机构】 四川农业大学马克思主义学院

【摘要】 2005年SECI理论被引入教育界,对教学过程中知识创新研究、培养具有创新意识和创新能力的学生意义深远。传统教学过程中,存在学生合作性学习意识缺乏、知识整合能力不强、知识创造性输出不够的问题。对此,SECI理论通过教学过程中构建的创始场、对话场、系统化场和练习场等"四大场域"来打破传统教学过程中存在的弊病,为实现知识创新,培养具有创新能力的人才提供了理论指南。

【关键词】 SECI理论场域知识创新
【基金】 雅安市2019年度哲学社会科学研究项目“多元共治视角下雅安农村人居环境治理现状及优化路径研究”(YA20190034);2018年度自贡市社会科学研究“党的建设创新研究专题课题”“乡村振兴视域下基层党建与乡村治理互动性研究”(DJCY201809)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教育理论 (2020年15期)
  • 【分类号】G424
  • 【下载频次】68
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