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指向深层理解的数字化阅读教学研究

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【作者】 白花丽

【Author】 BAI Hua-li;

【机构】 滨州学院人文学院

【摘要】 数字化阅读教学给师生带来机遇的同时,也带来了挑战。在数字化阅读中存在信息过载、浅阅读、难于反思和记忆等制约深层理解的难题,同时数字化阅读教学中也存在促进深层理解的优势,例如营造开放的阅读教学环境、推动多元的阅读教学解读、促进平等的阅读教学对话等。教师除了要具备开发数字化阅读教学所需的基本技能之外,还应具备数字化阅读教学课程开发、深层阅读理解策略指导和数字化阅读教学评价等能力。

【关键词】 语文教学数字化阅读阅读教学
【基金】 山东省教育科学“十三五”规划课题“基于科学取向教学论的初中语文作文有效教学策略研究”(YC2019003)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学内容 (2020年15期)
  • 【分类号】G633.33
  • 【下载频次】45
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