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对问题标签式评价的反思与教育重构

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【作者】 涂佳佳

【机构】 深圳信息职业技术学院

【摘要】 问题标签式评价普遍存在于学校教育中,它让学生心理健康缺失,让教育尊重缺失,让社会和谐缺失。对问题标签式评价问题的解决,应以尊重与欣赏为基础,重构教育主体,让学生在教育过程中主动成长;重构教育关系,让师生关系得以优化;重构教育平台,让教育环境得以和谐共建。

【基金】 2020年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)课题“基于特色高水平院校建设的‘头雁领航’榜样育人培养模式研究”(20JDSZ3146);2019年度广东省高校思想政治教育课题“高职院校榜样育人的实践路径研究”(2019GXSZ102);广东省职业技术教育学会第三届理事会科研项目2019-2020年度立项课题(201907Y100)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学评价 (2020年18期)
  • 【分类号】G420
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