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江西城乡义务教育数学教师课堂教学语言行为的实证研究

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【作者】 孙庆括胡启宙

【Author】 SUN Qing-kuo;HU Qi-zhou;Department of Computer and Mathematics,Nanchang Normal college;

【机构】 南昌师范学院数学与计算机科学系

【摘要】 教学语言是师生沟通和交流的重要媒介,直接影响着课堂教学的效果与质量。采用录像分析法,对课堂教学语言类型、提问类型、师生话语数量及其比值、师生话语长度进行定量分析。结果表明:提问性语言占各类课堂教学语言的50%左右,不同教师和新老教师的课堂教学语言类型存在显著性差异。以记忆性提问、理解性提问和机械式提问为主,提示性提问占据一定比例,推理性提问和评价性提问占比很小。

【关键词】 数学教师教学语言提问
【基金】 江西省教育科学“十三五”规划2017年一般课题“江西城乡义务教育数学教师有效教学行为对比研究”,编号:17YB261
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】25
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