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物理教学中应用意义识记的探索

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【作者】 伍加恒

【机构】 上杭职业中专学校

【摘要】 高中学生在学习物理时,往往对所学知识很难进行有效识记。本文针对这一问题,分析其根本原因,指出解决问题的有效途径是"意义识记",并重点介绍了意义识记的具体方法——揭示联系、分析综合。

【关键词】 物理教学意义识记揭示联系分析综合
【所属期刊栏目】 职校论坛 (2009年15期)
  • 【分类号】G633.7
  • 【下载频次】18
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