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浅谈高中数学课堂提问存在的问题及对策

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【作者】 张忠强

【机构】 乌鲁木齐八一中学

【摘要】 在数学教学过程中,课堂提问是重要的教学手段之一。但由于部分高中数学老师提问存在的目的不明确;忽视学生的年龄特征和心理承受能力;不给学生思考余地,没有间隔、停顿,或自问自答;随口而发;以问代讲等问题,使得高中数学课堂提问有效性较低。针对这些问题,笔者提出增强高中数学课堂提问有效性的对策。

【关键词】 高中数学课堂提问对策
【所属期刊栏目】 教学研究 (2012年17期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【被引频次】17
  • 【下载频次】394
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