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基于过程性评价的药物化学课程教学探索与实践

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【作者】 吴成柱王皓天霍强刘浩吴述银赵元勤

【机构】 蚌埠医学院药物化学教研室蚌埠医学院招考处

【摘要】 目的探讨药物化学课程过程性评价对教学效果的影响。方法选择2016级药学A班90名学生作为实验组,采用过程性评价为主的全过程考核评价体系进行考核;2016级药学B班80名作为对照组,采用传统的终结性评价进行考核。通过综合考核和问卷调查,评估教学改革的效果和满意度。结果实验组学生的期末考试成绩、综合成绩均高于对照组(P<0.01)。过程性考核成绩排名与其综合成绩排名(r=0.774,P<0.001)呈现显著的正相关关系;考核方式科学、合理,充分调动了学生学习主动性,培养了学生独立思考、解决问题和创新思维的能力,提高了教师教学水平、课堂教学效果及人才培养质量。结论基于过程性评价的药物化学课程考核评价体系改革,在提高教学效果和教学质量,培养创新型药学人才中发挥着积极的促进作用。

【关键词】 过程性评价药物化学教学改革
【基金】 安徽省高等学校省级质量工程项目(2018mooc282;2016jyxm0661)
【所属期刊栏目】 高教研究与高校管理 (2019年06期)
  • 【DOI】10.13799/j.cnki.mdjyxyxb.2019.06.056
  • 【分类号】R-4;G642
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】48
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