节点文献

世界一流大学教育博士专业学位研究生培养模式研究——以哈佛大学和伦敦大学为例

免费订阅

【作者】 郑雅倩

【Author】 ZHENG Yaqian;

【机构】 厦门大学教育研究院

【摘要】 哈佛大学和伦敦大学教育博士专业学位研究生培养模式具有典型性。其以促进学术研究能力与职业发展能力为基本目标,在人才培养方式上体现为:建立全方位且多轮考察的遴选机制,设置高透明度且纵横深化的课程体系,构建严要求且内容丰富的实践体系,建立重实践且科学严谨的评价体系。借鉴两者的培养模式,我国在教育博士专业学位研究生培养中应做到:立足学位特征,坚持"两位一体"培养目标;严格制定遴选标准,确保生源质量;完善课程体系,深化理论与实践的融合;提供丰富的实践机会,提升职业发展能力;基于培养目标,建立严格的过程和结果考核评价体系。

【关键词】 哈佛大学伦敦大学教育博士培养模式
【基金】 教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与质量保障机制建设研究”(18JJD880005)
【所属期刊栏目】 比较高等教育 (2019年05期)
  • 【DOI】10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.05.006
  • 【分类号】G643;G40-4
  • 【下载频次】68
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: