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摘要:针对当前高校学生课堂参与不容乐观的状况,通过选取不同类型的大学生进行访谈,获得了第一手的访谈资料。采用扎根理论对访谈资料进行逐级编码、提炼概念,最终围绕"大学生课堂参与作用机制"这一核心范畴,将学生参与动力、教师教学能力、教学制度保障和学习环境氛围确定为影响因素的四个主类属,并建立了大学生课堂参与作用机制的理论模型。研究结果发现:学生参与投入情况是影响课堂参与效果的核心因素,教师教学能力是课堂参与效果的直接因素,学习环境和教学制度建设是课堂参与效果的重要保障。
  • DOI:

    10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.02.012

  • 专辑:

    教育与社会科学综合

  • 专题:

    高等教育

  • 分类号:

    G642

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