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对学前教育“基础性价值”的再思考

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【作者】 李飞

【Author】 LI Fei;Xuzhou Kindergarten Teachers College;

【机构】 徐州幼儿师范高等专科学校

【摘要】 学前教育的"基础性价值"就在于为幼儿的身心健康、良好习惯、兴趣培养、能力发展与品行教育等综合素养的发展奠基。基于当下幼儿园"小学化"现象严重,"拔苗助长"、过于重视学习结果与显性价值,忽视心理健康、习惯养成、人格培养等价值取向的偏差,应构建一种新的与时代相适应的学前教育"基础性价值"取向:从显性价值到隐性价值,从重视当下到关注未来,从追逐工具价值到尊重幼儿成长需求,从经验积累到智慧启迪。但由于对学前教育本质问题的忽视,也造成学前教育"基础性价值"的迷失:幼儿心理健康尚未引起足够重视,良好习惯难养成,混淆培养兴趣与"对兴趣培养"的差异,对幼儿品行教育的意识尚需提高等。构建学前教育的"基础性价值"体系是一个系统的工程,无论是政府、幼儿园教师,还是家长都应担当起这份责任,形成构建学前教育"基础性价值"的合力。

【基金】 2017年江苏高校“青蓝工程”资助项目(苏教办师[2017]5号)
【所属期刊栏目】 学前教育理论 (2019年08期)
  • 【分类号】G610
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】208
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