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教育现象学对儿童研究的启示

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【作者】 沈颖

【Author】 SHEN Ying;Education School of Science,Sichuan Normal University;Education School of Science,Yancheng Teachers University;

【机构】 四川师范大学教育科学学院盐城师范学院教育科学学院

【摘要】 用现象学的精神、理论和方法去研究教育问题,将会形成教育现象学的独特方法论特征:首先,教育研究包含了理性客观和人文情怀兼备的哲学态度;其次,教育研究回归教育"实事"可以拓宽研究视野;最后,教育研究扎根于生命体验可以延展研究深度。教育现象学的方法论特征对当前儿童研究的主要启示:保有敏感和好奇之心,挖掘儿童成长中的隐秘之意;抛开成人的先入之见,深刻理解儿童的内心世界;探寻动态变化背后的意义生成,构建良好的互动关系;回归儿童的亲身体验,开展"接地气"的儿童研究。

【关键词】 教育研究反思体验生命
【基金】 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2015SJB744);江苏省哲学社会科学研究项目(17JYC008);江苏省教育哲学规划课题(D/2016/01/109);江苏省高校哲学社会科学重点研究基地“江苏农村教育发展研究中心”中期成果
【所属期刊栏目】 学前教育理论 (2019年09期)
  • 【分类号】G40
  • 【下载频次】37
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