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幼儿职业角色体验式学习:意义、问题与策略——基于情境学习理论视角

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【作者】 肖婷

【Author】 XIAO Ting;School of Educational Science,Xianyang Normal University;

【机构】 咸阳师范学院教育科学学院

【摘要】 幼儿职业角色体验是幼儿参与社会实践的有效途径,能让幼儿获得高度真实的情境学习体验,促进幼儿多方面的能力发展。但在实践活动中存在幼儿的参与性不强、教师的指导欠佳、体验场馆的情境创设不足等问题。情境学习理论的核心思想为幼儿职业体验式学习提供了坚实的理论支撑。基于情境学习理论,本文从创建幼儿学习共同体、增强教师指导策略和创建真实的场馆体验几方面提出了策略建议。

【关键词】 职业体验情境学习理论完整经验
【基金】 陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题(SGH17H207)
【所属期刊栏目】 儿童学习与发展 (2019年09期)
  • 【分类号】G612
  • 【下载频次】57
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