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基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析

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【作者】 吕利王其红徐雪

【Author】 LV Li;WANG Qi-hong;XU Xue;Meishan Vocational and Technical College;Southwest University;

【机构】 眉山职业技术学院西南大学

【摘要】 家-园-区的协同教育对幼儿身心和谐发展发挥着举足轻重的作用。赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育提供了理论基础。基于"协同学理论"中的协同效应,针对协同教育中存在协同教育意识不足、缺乏教育政策引领、协同教育方式单一、教育过程中资源配置不够优化、协同教育实践缺乏指导等教育困境,尝试提出积极探索形成深化协同教育意识、加强协同教育政策引领、拓宽协同教育方式、优化教育过程中的资源配置、提升协同教育实践指导五位一体的策略,有效提升幼儿教育质量。

【关键词】 协同学理论家庭教育协同教育
【基金】 全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部课题(FHB160588)
【所属期刊栏目】 专题:儿童社会能力发展 (2020年01期)
  • 【分类号】G616
  • 【下载频次】64
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