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“儿童作为研究者”对儿童学习品质发展的价值

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【作者】 成颖丹席小莉赵国栋

【Author】 CHENG Ying-dan;XI Xiao-li;ZHAO Guo-dong;School of Education Science,Shanxi Normal University;

【机构】 山西师范大学教育科学学院

【摘要】 "儿童作为研究者"打破了过去儿童在研究中处于被动地位的局面,尊重儿童作为社会行为者和参与者的主体地位,提倡以儿童视角研究儿童问题。儿童参与或领导研究能够增加儿童活动参与的广度与深度、促进了幼儿园教育方式的民主化、拓宽了社会文化环境的多元性和开放程度,为儿童学习品质的发展提供了良好的外部支持。这种新兴的研究取向帮助儿童在好奇心与兴趣、主动性、创造与发明等学习品质上获得了长足的发展,为儿童学习品质的发展提供了独特契机。

【关键词】 儿童作为研究者学习品质儿童
【基金】 山西师范大学教学改革创新项目(2019JGXM-49)
【所属期刊栏目】 学前教育理论 (2020年01期)
  • 【分类号】G612
  • 【下载频次】59
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