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错位与适应:学前教育小学化“为何”与“何为”

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【作者】 时艳芳吕晓炜

【Author】 SHI Yan-fang;LV Xiao-wei;School of Education,Zhangjia kou College;

【机构】 张家口学院教育学院

【摘要】 为了探究利益相关者视角下学前教育小学化产生的原因及其对策,以重心下移与深度聚焦为思路,对Z市X区4名家长和2名老师进行访谈,借助扎根理论,建构出学前教育小学化"错位"与"适应"的双重生态。"错位"诠释了学前教育小学化的"为何",具体表现为"主体错位"和"职责错位"的复杂交错。"适应"解释了学前教育小学化的"何为",具体表现为适应主体是"家长、幼儿园和辅导班的三管齐下";适应策略包括"坚决抵抗、无奈妥协、精明调适和无知得意";适应类型是"预防型和善后型、强迫型和引导型、突击型和持久型、长远型和短视型"的相互融合。

【关键词】 学前教育小学化扎根理论错位适应
【基金】 2018年河北省教育厅课题(SQ182019);张家口学院“5-8岁儿童身心发展与研究”科研团队项目
【所属期刊栏目】 学前教育理论 (2020年01期)
  • 【分类号】G619.2
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