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学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构

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【作者】 李飞刘莹

【Author】 LI Fei;LIU Ying;Preschool Education Research Institute,Xuzhou Kindergarten Teachers College;College of Education Science,Xinjiang Normal University;

【机构】 徐州幼儿师范高等专科学校幼教研究所新疆师范大学教育科学学院

【摘要】 幼儿园教师在当前的课程改革中应有一定的话语权,然而在实践中,教师的话语权却面临着"失语"的状态。这一现象反映的是学前教育发展过程中一种不良的生态,其根本在于教师身份、角色、地位的模糊与不明确,在于行政、学术等外在的压力,也在于教师自身主体地位的欠缺与懈怠。要改变这一状况,首先要加快学前教育立法,落实教师言说地位;其次要进行制度的完善和创新,开发教师领导力;第三要做强自己,用专业赢得话语权。

【基金】 江苏高校“青蓝工程”(苏教办师〔2017〕5号)
【所属期刊栏目】 学前教师专业发展 (2020年01期)
  • 【分类号】G615
  • 【下载频次】69
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