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《推拿学》混合式教学模式下形成性评价体系的构建与教学实践

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【作者】 曹育

【机构】 山西中医药大学

【摘要】 形成性教学评价体系的建立要体现学生课程学习过程的重要性,形成性评价的达成需要借助"互联网+"的平台应用现代混合教学模式并结合传统教学模式的二元优势。评价体系分为平时成绩和期末考试成绩两部分,平时成绩占比为30%,期末成绩占比为70%。其中平时成绩包括非视频资源学习、视频资源学习、不定期签到、作业/小组任务、头脑风暴等项目,并要求学生在实训部分的练习中充分重视平时练习,避免了期末考试的片面性和学生学习的投机性。体现了考核的公平性,能够提高学生的成绩,降低考试的不及格率。

【关键词】 推拿学混合式教学形成性评价
【基金】 山西省软科学研究一般项目(2018041026-3)
【所属期刊栏目】 中医药教学 (2019年05期)
  • 【DOI】10.19763/j.cnki.1671-0258.2019.05.020
  • 【分类号】R-4;G642.4
  • 【下载频次】7
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