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提高中小学生语言能力的性别教育途径

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【作者】 赵建芬

【Author】 ZHAO Jian-fen(Department of Foreign Languages,Shijiazhuang University,Shijiazhuang,Hebei 050035,China)

【通讯作者】 赵建芬

【机构】 石家庄学院外语系

【摘要】 调查研究发现,中小学学生语言能力的性别差异日益明显,其成因与家庭教育、学校教育等教育者潜在的、传统的性别意识、性别期待和性别偏见有关,也与学生在传统性别偏见影响下形成的性别意识和心理暗示有关。为此,教育者应该具备科学、觉醒的性别意识,摒弃性别偏见,身体力行地进行正确的性别教育,鼓励学生学业上无性别差异的发展。

【关键词】 性别教育语言能力性别意识性别差异
【基金】 河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题“义务教育阶段性别教育均衡发展与提高学生语言能力的对策研究”(201101307);石家庄市教育科学“十一五”规划重点课题“基础教育中性别差异和性别意识对语言学习的影响”(201001046)
【所属期刊栏目】 教育教学研究 (2012年01期)
  • 【DOI】10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2012.01.020
  • 【分类号】G632.0
  • 【被引频次】3
  • 【下载频次】166
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