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青少年学习困难干预效果的元分析

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【作者】 张志刚徐琴芳张义宾

【Author】 ZHANG Zhi-gang;XU Qin-fang;ZHANG Yi-bin;School of Education, Soochow University;Jiangsu Provincial Key Constructive Laboratory of Special Children’s Impairment and Intervention, Nanjing Normal University of Special Education;Department of Preschool Education, East China Normal University;

【机构】 苏州大学教育学院南京特殊教育师范学院江苏省特殊儿童障碍与干预技术重点实验室华东师范大学学前教育系

【摘要】 对国内1994~2019年81项青少年学习困难的干预研究进行了元分析,考察了干预方法、干预周期、干预组织形式等对干预效果的影响.结果发现:国内现有的对学习困难干预即时效应量达到显著的中等到大效果(g=0.520),追踪效应量同样达到显著的中等到大效果(g=0.626);在不同干预方法中,运动干预具有最佳疗效(g=1.288);在各种效果指标中,感觉统合指标上的效应量是最大的;各种干预方法在不同效果指标上有不同的表现,医学干预对认知指标的干预效果最明显,心理干预对感觉统合指标的干预效果最强烈,运动干预对学业指标的干预效果最突出;在干预组织形式方面,团体训练比个体训练效果好;在干预时间方面,总疗程在31~40周、干预次数在21~30次、每次干预时间在30 min以内的干预效果是最好的.

【关键词】 青少年学习困难干预元分析
【基金】 江苏省特殊儿童障碍与干预重点建设实验室开放课题(NTOS2018003)
【所属期刊栏目】 教育教学研究 (2019年06期)
  • 【DOI】10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2019.06.008
  • 【分类号】G441
  • 【下载频次】77
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