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基于结构方程模型的学习策略影响因素探究——以初中生学习“统计与概率”为例

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【作者】 何勇刚张立昌

【Author】 HE Yong-gang;ZHANG Li-chang;School of Education, Shaanxi Normal University;

【机构】 陕西师范大学教育学院

【摘要】 以广西3所市区初中学校七八九年级的560名学生为研究对象,考察初中生在统计学习过程中的学习动机、学习焦虑、自我效能感、自我概念对统计学习策略的影响,结果表明:(1)统计学习动机、统计自我概念和统计自我效能感对统计学习策略有显著正向影响;(2)统计学习动机、统计自我效能感对统计自我概念有显著正向影响;(3)统计学习焦虑对统计自我概念有显著负向影响.建议教师在统计与概率的教学过程中,务必采取措施让初中生维持较高的统计学习动机、减轻统计学习焦虑状态、提升统计学习效能感,以便于生成积极的统计自我概念,从而有效提升统计学习策略水平.

【基金】 2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——课堂反思学习指导研究(17YJA880095)
【所属期刊栏目】 中学数学教育 (2020年01期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】561
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