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中国数学教师继续教育的发展轨迹与动态趋势——基于《数学教育学报》(1992—2018年)的文献计量与内容分析

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【作者】 王允黄秦安

【Author】 WANG Yun;HUANG Qin-an;School of Mathematics and Information Science, Shaanxi Normal University;

【机构】 陕西师范大学数学与信息科学学院

【摘要】 继续教育关系教师的可持续发展和专业有效进阶.为描述数学教师继续教育的发展轨迹与动态趋势,以《数学教育学报》(1992—2018年)刊载的123篇数学教师继续教育文献为数据来源,以Note Express软件进行文献计量和内容分析.研究发现:年发文量缓慢上升,总发文量较少;高校教师形成核心作者群,呈现不同高校间的合作态势;研究内容聚焦继续教育的内涵与外延、现状、课程、途径、评价和教师专业发展等主题;研究方法以量化研究为主,质性研究和混合研究较少.后继研究应增强中小学教师的自我研究,拓宽继续教育的研究内容,倡导质性和量化相结合的混合方法.

【基金】 国家社科基金项目“十三五”规划2017年度教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究(AFA170008)
【所属期刊栏目】 文献统计与分析 (2020年01期)
  • 【分类号】G645.1;G353.1;O1-0
  • 【下载频次】410
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