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数学自我概念和自我效能对初中生数学成就的影响——数学焦虑的中介作用

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【作者】 杜宵丰周达原露刘坚

【Author】 DU Xiao-feng;ZHOU Da;YUAN Lu;LIU Jian;Collaborative Innovation Center of Assessment toward Basic Education Quality, Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

【摘要】 以中国中部787名初中生为被试,探究数学自我概念、自我效能、数学焦虑与数学成就之间的关系.结果发现:数学自我概念和自我效能正向预测学生的数学成就,数学焦虑负向预测学生的数学成就;数学焦虑在数学自我概念和数学成就、数学自我效能和数学成就的关系中起部分中介作用;数学自我效能、数学焦虑在数学自我概念和数学成就的关系中发挥着链式中介作用.为提高学生的数学成就,不仅要重视数学自我概念和自我效能的正向意义,也要注意数学焦虑的不良影响.

【基金】 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“区域教育质量健康体检项目”(110105006)
【所属期刊栏目】 中小学数学教育 (2020年03期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】222
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