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数学师范生学习投入影响因素的调查研究

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【作者】 李鹏

【Author】 LI Peng;School of Mathematics and Big Data, Huizhou University;

【机构】 惠州学院数学与大数据学院

【摘要】 数学师范生的学习投入对其学习成效和成为教师后对中小学生形成的示范等有重要意义.厘清学习投入的影响因素,以在培养过程中有的放矢,有助于提高培养质量、打造高素质数学教师队伍.研究发现:师范生的职业认同感和专业满意度对学习投入的影响均达显著.职业认同感对学习投入的直接效应显著;作为职业认同感影响学习投入的中介变量,专业满意度的中介效应表现为部分中介.基于以上结果,提出了对数学师范生从物质前景的描绘到精神追求的鼓励,注重"知业、敬业、乐业"的培养,着力提升教师教学水平、完善课程体系、优化教学设施等建议.

【基金】 广东省“十三五”教育科学规划项目——基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究(2017GXJK166)
【所属期刊栏目】 大学数学教育 (2020年03期)
  • 【分类号】O1-4;G652
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