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奥林匹克数学的“误区”“价值”“局限”与“思考”

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【作者】 张丽玉牛伟强熊斌

【Author】 ZHANG Li-yu;NIU Wei-qiang;XIONG Bin;School of Mathematical Science, East China Normal University;Shanghai Key Laboratory of Pure Mathematics and Mathematical Practice;School of Mathematics and Statistics, Zhengzhou Normal University;

【机构】 华东师范大学数学科学学院上海市核心数学与实践重点实验室郑州师范学院数学与统计学院

【摘要】 奥林匹克数学是一门特殊的数学教育课程.人们对奥数的理解存在一些误区,并非每一个学生都适合学习奥数,学习奥数的目的也不是为了获奖,奥数优胜者更不一定会成为数学家.奥数是数学资优生教育的重要方式,也是选拔科学研究人才的有效手段.尽管奥数有不菲的教育价值,但是奥数也有一定的教育局限.奥数教育的对象、内容、时间都不可过度,奥数教育应充分重视数学思维能力的培养,数学资优生的教育不应仅限于奥数,大学数学预科课程也应成为资优生的重要选择,奥数优胜选手的高等教育一定要因材施教.

【基金】 上海市核心数学与实践重点实验室课题——数学实践(18dz2271000)
【所属期刊栏目】 数学奥林匹克 (2020年03期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】81
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