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ICF-CY在学龄前自闭症儿童语言障碍评估中的个案研究

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【作者】 郭强刘巧云马乃吉姚权武慧多刘敏

【Author】 GUO Qiang;LIU Qiao-yun;MA Nai-ji;YAO Quan;WU Hui-duo;LIU Min;

【通讯作者】 刘巧云;

【机构】 华东师范大学教育康复系

【摘要】 目的探究ICF-CY理论框架在学龄前自闭症儿童语言障碍评估中的应用。方法基于ICF-CY理论框架,结合《普通话儿童语言能力临床分级评估表》及《儿童现状描述表》对1例学龄前自闭症儿童进行语言障碍评估,并对评估结果进行分析。结果患儿基本沟通能力与语音产生能力较好;语音感知能力尚可;词语理解与命名、句子理解能力较差,无法使用完整句子进行有意义地表达;患儿语言能力处于词语理解与命名阶段,低于同龄(3岁)普通儿童语言能力,应以词语训练为重心进行干预。结论基于ICF-CY理论框架的语言评估能够细致、全面地反映患者语言能力,为制订康复计划提供有力支持。

【基金】 国家语委“十三五”科研规划2018年度科研项目“儿童语障成因与教育训练策略研究”(YB135-81);上海浦江人才计划“半结构化自闭症儿童前语言沟通能力评估工具的研发与运用”(2019PJC033);国家社科基金项目(19CYY019)
【所属期刊栏目】 基于ICF的儿童语言康复策略研究 (2019年06期)
  • 【分类号】R749.94
  • 【下载频次】161
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