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学生课堂沉默的新制度主义分析

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【作者】 张莉

【Author】 ZHANG Li;

【机构】 南京师范大学教育科学学院

【摘要】 学生在课堂上沉默是一种比较常见的现象,主要表现为学生在课堂上不能、不愿意或不敢回答教师提出的问题和主动提出问题。课堂沉默行为看似简单,实际上受到制度环境的影响,用新制度主义的框架进行分析,发现规制性束缚使学生不敢主动发言,父母和教师对孩子认真听讲的规范性角色期待使学生遵从课堂沉默,文化—认知性要素构成的共同理解使学生习惯于沉默,而无法意识到课堂表达的需要。为此,努力构建新的制度环境成为必要,这需要打破束缚学生课堂发言的规制、重塑对学生的角色期待以及重构对课堂表达的共同理解。

【所属期刊栏目】 教育理论与实践 (2020年02期)
  • 【分类号】G424
  • 【下载频次】50
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