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社会建构论及其教育意义

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【作者】 裴新宁

【机构】 华东师范大学课程与教学研究所 博士生.上海200062

【摘要】 一位社会心理学家———捷根 (GergenK .J.)以其特有的综合而深刻的视角审视了教育 ,揭开了长期统治教育领域的传统知识论弊病的根源 ,提出“对话”是教育过程的核心 ,语言是知识积累、传输与表征的基本形式的观点 ,从而使基于微观社会关系层面上的教育研究得到了丰富与发展

  • 【分类号】G40-06
  • 【被引频次】70
  • 【下载频次】744
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